TALLER NÚMERO 3

ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
GRADO DÉCIMO

PROYECTO DE VIDA.

LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE ESTA EN LA CONCIENCIA DE LA  PERSONA, QUE LE PERMITE REFLEXIONAR, ADMINISTRAR, ORIENTAR Y VALORAR  LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, SIEMPRE EN EL PLANO DE LO MORAL. UNA  VEZ QUE PASA AL PLANO ÉTICO  PERSISTEN ESTAS CUATRO IDEAS PARA  ESTABLECER LA MAGNITUD DE DICHAS ACCIONES Y AFRONTARLAS DE LA MANERA MÁS PROPOSITIVA E INTEGRAL; SIEMPRE EN PRO DEL MEJORAMIENTO LABORAL,  SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL.  UNA PERSONA RESPONSABLE TOMA DECISIONES CONSCIENTEMENTE Y ACEPTA LAS  CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, DISPUESTO A RENDIR CUENTA DE ELLOS.

LA  RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD O DISPOSICIÓN HABITUAL DE ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE LAS PROPIAS DECISIONES, RESPONDIENDO DE ELLAS ANTE  ALGUIEN.

 

RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE DAR RESPUESTA DE LOS PROPIOS ACTOS. 

1.¿RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A MI  CONCIENCIA Y EXPERIENCIA  ES? 

R/: La responsabilidad respecto a mi conciencia y experiencia, tiene un concepto muy amplio; podemos decir que es la capacidad de asumir las consecuencias de nuestros actos, ya sean realizados de manera consiente o no y ver la magnitud de las mismas.

Es un valor, una cualidad...poder asumir y realizar las cosas por nosotros mismos, poder tomar decisiones de manera autónoma, reflexionar sobre nuestras acciones en los diferentes ámbitos de nuestra vida y RESPONDER y actuar de manera asertiva frente a ellas. 

La responsabilidad es la capacidad de hacer las cosas sin necesidad de que alguien más esté diciéndonos qué hacer y qué no, actuar por nosotros sin la intervención de otros para que lo hagamos.

             

2. ¿ES USTED RESPONSABLE? SÍ O NO Y ¿POR  QUÉ?

R/: Considero que SÍ, soy una persona responsable, pues tengo la capacidad de asumir mis culpas cuando actúo mal, soy autónoma tanto en mis decisiones como en mis actos, hago lo que creo correcto porque así lo veo YO, no porque los demás lo digan.

Soy capaz de hacer las cosaor mi misma, cumplir con lo que se me pide y no dependo de nadie para hacerlo;plcon mis deberes y si por algún motivo no lo hago, asumo la RESPONSABID ello.
  

*CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD: PARA QUE PUEDA DARSE  ALGUNA RESPONSABILIDAD SON NECESARIOS DOS REQUISITOS*

•     LIBERTAD: PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD, LAS ACCIONES HAN DE  SER  REALIZADAS LIBREMENTE. EN ESTE SENTIDO NI LOS ANIMALES, NI LOS LOCOS,  NI LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON RESPONSABLES DE SUS ACTOS PUES CARECEN DE  USO DE RAZÓN. 

•     LEY: DEBE EXISTIR UNA NORMA DESDE LA QUE SE PUEDA JUZGAR LOS  HECHOS  REALIZADOS. LA RESPONSABILIDAD IMPLICA RENDIR CUENTA DE LOS PROPIOS  ACTOS ANTE ALGUIEN QUE HA REGULADO UN COMPORTAMIENTO. 

3. REFLEXIONE ¿QUÉ OTROS REQUISITOS SE PUEDEN TENER EN CUENTA  PARA  OBRAR CON RESPONSABILIDAD? -EXPLIQUE. 

 

R/

 

• Libertad: Para que exista responsabilidad, las acciones han de ser realizadas libremente.
• Ley: Debe existir una norma desde que se puedan juzgar los hechos realizados.
• Planeación: Es importante, porque para realizar alguna acción debemos tener un plan para hacerlo.
• Organización: Poner orden ideas sobre lo que queremos realizar.
• Evaluar: Saber como estamos haciendo las cosas, responsablemente o no.
• Corregir: Afrontar las consecuencias, y corregirlo para en una próxima ocasión tener en cuenta el actuar con responsabilidad.

¿RESPONSABILIDAD ANTE QUIÉN?

EL HOMBRE RESPONDE DE SUS ACTOS ANTE  QUIEN ES CAPAZ DE DICTARLE NORMAS, Y ESTO SÓLO PUEDEN HACERLO DIOS,  UNO MISMO Y OTROS HOMBRES. A SU VEZ, LA RESPONSABILIDAD ANTE LOS DEMÁS  PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: 

RESPONSABILIDAD JURÍDICA, FAMILIAR, DOMESTICO, LABORAL ETC... 

4. MENCIONE OTROS ASPECTOS, PERSONAS E INSTITUCIONES ANTE LOS CUALES  HAY QUE  SER RESPONSABLE, EXPLIQUE DE QUÉ MANERA. 

R/ Otros aspectos frente a los cuales también es necesario que seamos responsables son:

1) Ambiental: Debemos ser consientes que nuestro medio ambiente está siendo afectado por nuestras acciones, por lo tanto es necesario actuar con responsabilidad para mejorar nuestras condiciones de vida.

 

2) Social: Asumiendo la RESPONSABILIDAD de nuestras acciones, las cuales nos afectan tanto a nosotros como a los demás.

3) Educativo: En cuanto a este aspecto me refiero a cumplir con nuestros deberes académicos.

 

¿ES BUENO SER RESPONSABLE?

¿CÓMO DISMINUYE LA RESPONSABILIDAD?

DISMINUYE LA RESPONSABILIDAD LO  QUE  DISMINUYE LA LIBERTAD, ES DECIR, LO QUE ENTORPECE LA VOLUNTAD Y EL  ENTENDIMIENTO, QUE SON LAS FACULTADES NECESARIAS PARA REALIZAR  ACCIONES LIBRES. POR EJEMPLO, LA VIOLENCIA, IGNORANCIA Y MIEDO.

 ¿ES MEJOR SER POCO RESPONSABLE?

 

 

 NO, NO. ES PREFERIBLE SER HOMBRES  LIBRE, DUEÑOS DE SUS ACTOS, CAPACES DE TOMAR DECISIONES Y DE ASUMIR  SUS CONSECUENCIAS.

¿POR QUÉ  SUENA MAL LA RESPONSABILIDAD?

LA PALABRA RESPONSABILIDAD TRAE MALOS RECUERDOS A LA IMAGINACIÓN POR VARIOS MOTIVOS: 

•    NORMALMENTE SOLO SE RELACIONA CON ERRORES O CASTIGOS, PUES  CUANDO LA  CONSECUENCIA DE UNA ACCIÓN ES UN PREMIO NO SUELE HABLARSE DE  RESPONSABILIDAD SINO DE MERITO. 

•     RESPONDER ANTE OTROS PARECE IR CONTRA LA PROPIA LIBERTAD.

•  RESPONDER ANTE UNO MISMO ES CONTRARIO A LOS PROPIOS GUSTOS O  COMODIDADES. 

•     LA RESPONSABILIDAD SE VE OPUESTA A LA DIVERSIÓN. 

5. ¿ES USTED RESPONSABLE? JUSTIFIQUE. 

R/ Teniendo en cuenta lo anterior, reitero que SÍ soy una persona responsable, pues creo que hay ocasiones en las que se deben tener en cuenta más los deberes que la diversión y tenemos que actuar de la mejor manera incluso cuando no sea de nuestro agrado. 

Si obramos de mala forma debemos aceptar los "castigos" que se nos impongan por dichos actos, eso, ASUMIR nuestras acciones es lo nos hace RESPONSABLES

 

¿CÓMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD? 

¿CÓMO SER MAS RESPONSABLES?

EL CAMINO MAS FÁCIL PARA MEJORAR EN RESPONSABILIDAD ES APRECIAR CLARAMENTE QUE DE NUESTRO COMPORTAMIENTO DEPENDEN COSAS GRANDES. LOS HOMBRE CON IDEALES Y METAS ELEVADAS SE RESPONSABILIZAN ENSEGUIDA DE SUS DECISIONES. 

¿QUÉ CUALIDADES AYUDAN A LA RESPONSABILIDAD? 

HAY VARIAS VIRTUDES QUE  SE RELACIONAN MUTUAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD. DIGAMOS TRES: 

•     VALENTÍA: PARA DAR CUENTA DE LOS PROPIOS ACTOS HACE FALTA UN  VALOR  CAPAZ DE SUPERAR EL TEMOR AL CASTIGO.

•     HUMILDAD: EL ORGULLO DIFICULTAD PEDIR PERDÓN  MIENTRAS QUE LA  PERSONA HUMILDE RECONOCE SUS FALLOS. 

•     PIEDAD BASADA EN LA FILIACIÓN DIVINA: QUIEN APRECIA EL GRAN DON  DE  SER HIJO DE DIOS PROCURA SU COMPORTAMIENTO AGRADE A SU PADRE. 

¿LA RESPONSABILIDAD MEJORA CON LA EDAD?

CON LA EDAD SUELEN TOMARSE  DECISIONES MAS IMPORTANTES, Y NORMALMENTE LA RESPONSABILIDAD AUMENTA PERO NO MEJORA POR EL SIMPLE PASO DE LOS AÑOS, SINO POR LOS HÁBITOS  QUE SE ADQUIEREN. 

6. SI LA RESPONSABILIDAD NO MEJORA SÓLO POR EL PASO DE LOS AÑOS ¿A QUÉ  SE REFIERE  EL TEXTO CUANDO EXPRESA "SINO POR LOS HÁBITOS QUE SE  ADQUIEREN"?

R/: Con la frase "SINO POR LOS HÁBITOS QUE SE ADQUIEREN", se quiere dar a entender el paso del tiempo no es el único factor que influye en que mejoremos en cuanto a responsabilidad, sino que, esto también se va creando por nuestros hábitos (actitudes), pues estos son los que nos van "cultivando" hasta formarnos completamente.

Ejemplo:Un niño desde pequeño se le inculca que debe responder por sus actos y obrar bien, a medida que pasan los años y con la insistencia de sus padres, él va tomando conciencia de lo que está bien o no y actúa aplicando lo que desde muy pequeño le enseñaron. Pero no es solo el tiempo el que influye en esto, sino la MANERA como el niño actúa, pues bien es cierto que si desde pequeño le enseñan algo y se lo siguen cultivando, va a terminar haciendo todo mecánicamente, pues adquirió HÁBITOS.

 

MOTIVACIÓN

LA MOTIVACIÓN ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA PERSONA A ELEGIR Y REALIZAR UNA ACCIÓN ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE PRESENTAN EN UNADETERMINADA SITUACIÓN  EN EFECTO, LA MOTIVACIÓN ESTA RELACIONADA CON EL IMPULSO, PORQUE ESTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO COLECTIVO ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR EJEMPLO; Y EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BÚSQUEDA CONTINUA DE MEJORES SITUACIONES A FIN DE REALIZARSE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE, INTEGRÁNDOLO ASÍ EN LA COMUNIDAD DONDE SU ACCIÓN COBRA SIGNIFICADO. 

EN EL EJEMPLO DEL HAMBRE, EVIDENTEMENTE TENEMOS UNA MOTIVACIÓN, PUESTO QUE ESTE PROVOCA LA CONDUCTA QUE CONSISTE EN IR A BUSCAR EL ALIMENTO Y, ADEMÁS, LA MANTIENE; ES DECIR, CUANTA MÁS HAMBRE TENGAMOS, MÁS DIRECTAMENTE NOS ENCAMINAREMOS AL SATISFACTOR ADECUADO. SI TENEMOS HAMBRE VAMOS AL ALIMENTO, ES DECIR, LA MOTIVACIÓN NOS DIRIGE PARA SATISFACER LA NECESIDAD. 

7. EXPRESE SU PROPIA DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN. 

R/ La motivación es eso que nos impulsa, nos MOTIVA a mejorar en algo o a realizar una cosa, podemos decir que la motivación es la FUERZA que nos mueve por algo, las ganas de obtener resultados que nos hacen levantar por ellos pasando por encima de muchas dificultades.

Al hablar de motivación hablamos de GANAS, FUERZA, RAZONES, ÁNIMO o IMPULSO; es eso que nos hace ir en busca de algo, puede ser algo material o diferente a ello, como cumplir metas personales, tales como creer profesionalmente y como persona.

Podemos decir también que la motivación nos lleva a suplir una necesidad o anhelo.

 

8. TENGA EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR Y MEDIANTE OTRO EJEMPLO EXPLIQUE EL TÉRMINO DE MOTIVACIÓN. 

R/ Un ejemplo para explicar lo que es la MOTIVACIÓN, es:

Cuando sentimos hambre, lo que tenemos es una necesidad, posteriormente, sentimos un impulso o motivación a buscar alimento para satisfacer dicha necesidad y efectivamente, lo hacemos, vamos en busca de él.

Para explicar lo anterior, voy a decir que, la necesidad claramente es el hambre, el impulso o motivación es satisfacer nuestra necesidad de alimento, por ende, sacamos una fuerza que nos lleva a buscarlo para sentir la anhelada satisfacción. 

Otro ejemplo puede ser cuando en el estudio, por alguna razón no nos va muy bien, primero nos sentimos decaídos, frustrados y sin  ganas de seguir estudiando porque pensamos que no podemos mejorar, pero, al reflexionar caemos en cuenta que tenemos una gran motivación y es la de ser profesionales, por lo tanto, nos animamos y con mucho esfuerzo logramos salir adelante y superar esas dificultades.

 

MOTIVACIÓN Y CONDUCTA

CON EL OBJETO DE EXPLICAR LA MOTIVACIÓN- CONDUCTA,ES IMPORTANTE PARTIR DE ALGUNAS POSICIONES TEÓRICAS QUE PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE CIERTAS LEYES O PRINCIPIOS BASADOS EN LA ACUMULACIÓN DE OBSERVACIONES EMPÍRICAS.  SEGÚN CHIAVENATO, EXISTEN TRES PREMISAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE  LA CONDUCTA HUMANA. ESTAS SON: 

a)  EL COMPORTAMIENTO ES CAUSADO (EXISTE UNA CAUSA INTERNA      O EXTERNA QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO HUMANO, PRODUCTO      DE LA INFLUENCIA DE LA HERENCIA Y DEL MEDIO AMBIENTE). 

b) EL COMPORTAMIENTO ES MOTIVADO (LOS IMPULSOS DESEOS        NECESIDADES, TENDENCIAS SON LOS MOTIVOS DEL COMPORTAMIENTO) 

c)  EL COMPORTAMIENTO ESTA ORIENTADO HACIA OBJETIVOS (ES GENERADO POR  UNA CAUSA. LA CONDUCTA SIEMPRE ESTA DIRIGIDA HACIA UN OBJETIVO). 

9. ¿QUÉ RELACIÓN SE PUEDE ESTABLECER ENTRE MOTIVACIÓN Y CONDUCTA? 

R/ La motivación es ese impulso hacia la satisfacción a partir de  las necesidades que surgen, esta motivación afecta directamente nuestro comportamiento ya que el mismo, se direccionará claramente hasta el objetivo de cumplir una meta, lo cual afecta a la persona de acuerdo a la manera en que ocurra la realización de esa meta, de acuerdo al enfoque de cada persona, así mismo serán sus metas y debido a ello, su comportamiento es diferente al de los demás (este comportamiento es así por el entorno de cada persona)

EL CICLO MOTIVACIONAL SI ENFOCAMOS LA MOTIVACIÓN COMO PROCESO PARA SATISFACER NECESIDADES, SURGE LO QUE  SE DENOMINA AL CICLO MOTIVACIONAL, CUYAS ETAPAS SON LAS SIGUIENTES: 

a)  HOMEOSTASIS: EN CIERTO MOMENTO EL ORGANISMO HUMANO PERMANECE EN  ESTADO DE EQUILIBRIO. 

b)  ESTIMULO: ES AQUEL QUE GENERA UNA NECESIDAD.

c)  NECESIDAD: INSATISFACCIÓN QUE GENERA UNA TENSIÓN.

d)  ESTADO DE TENSIÓN: PRODUCE UN IMPULSO QUE DA LUGAR A UN 

COMPORTAMIENTO O ACCIÓN 

 

e)  COMPORTAMIENTO: AL ACTIVARSE SE DIRIGE A SATISFACER DICHA 

NECESIDAD, ALCANZA SATISFACTORIAMENTE EL OBJETIVO. 

 

f) SATISFACCIÓN: EL ORGANISMO RETORNA SU ESTADO DE EQUILIBRIO, HASTA  QUE OTRO ESTIMULO SE PRESENTE. 

10. MEDIANTE UN EJEMPLO UBIQUE TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO  MOTIVACIONAL. 

R/Como se ilustra en la segunda imagen, un ejemplo claro puede ser el frío, en la primera etapa (homeoestásis), la persona está en un estado neutral,  posteriormente esta siente frío (estímulo), allí aparece la necesidad de abrigarse (necesidad) luego, aparece la cuarta etapa (tensión), donde empieza a buscar cómo abrigarse para suplir la necesidad de calor, ahora, en la quinta etapa (comportamiento) es cuando por fin encuentra algo para darse abrigo y finalmente en la última etapa (satisfacción) la persona se siente bien, pues logró suplir una necesidad.

 

 

11. ¿QUE PODRÍA SUCEDER SI POR ALGUNA RAZÓN NO SE PUEDE DAR CUMPLIMIENTO A LA ESCALA MOTIVACIONAL? 

R/ Claramente, todos tenemos metas que deseamos cumplir, si dichas metas, por una u otra razón no se pueden cumplir, lógicamente nos sentiríamos con frustración y podríamos entrar en un profundo estado de depresión, nadie está exento de que durante su vida se le presentes situaciones que compliquen la realización de sus sueños, pero debemos mantenernos siempre con una motivación y muy buena autoestima para que dichas dificultades no nos afecten y podamos seguir con la realización de nuestros objetivos.

 LA AUTONOMÍA SEGÚN PIAGET 

PIAGET ESTUDIO EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS ANALIZÁNDOLOS  DURANTE SUS JUEGOS Y MEDIANTE ENTREVISTAS, ESTABLECIENDO QUE EL PROCESO DE MADURACIÓN MORAL DE LOS NIÑOS SE PRODUCE EN DOS FASES, LA PRIMERA DE HETERONOMÍA Y LA SEGUNDA DE ANTINOMIA. 

•     RAZONAMIENTO HETERONOMO: LAS REGLAS SON OBJETIVAS E 

INVARIABLES.  DEBEN CUMPLIRSE LIBREMENTE, POR QUE LA AUTORIDAD SUPERIOR QUE NO HA DE DAR RAZÓN DE LAS NORMAS IMPUESTAS NI HA DE CUMPLIRLAS EN TODO CASO.  EXISTE UNA TENDENCIA DEMOSTRADA A LAS SENSACIONES EXPIATORIAS Y A 

 

IDENTIFICAR EL ERROR COMO UNA FALTA, ASÍ COMO LA BÚSQUEDA 

 

INDISCRIMINADA DE UN CULPABLE PARA CASTIGARLO. 

 

•     RAZONAMIENTO AUTÓNOMO: LAS REGLAS SON PRODUCTO DE UN ACUERDO, Y POR TANTO, SON MODIFICABLES. SE PUEDE SOMETER A LA INTERPRETACIÓN Y CABEN  EXCEPCIONES Y OBJECIONES. LA BASE PROPIA ES LA ACEPTACIÓN.  EL TRANSITO DE UN RAZONAMIENTO A OTRO SE PRODUCE DURANTE LA PUBERTAD. 

12. REFLEXIONE SOBRE LA TEORÍA DE PIAGET Y ENUNCIE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE  LAS DOS FASES DE MADURACIÓN MORAL DE LOS NIÑOS Y LA  IMPORTANCIA EN SU  FORMACIÓN INTEGRAL. 

R/ RACIONALIDAD: es una capacidad humana que permite pensar, actuar y evaluar de acuerdo a determinados principios, para satisfacer algún objetivo y finalidad

¡vs!

CRITICIDAD: es la capacidad que tiene el hombre para realizar de forma consciente afirmaciones verdaderas justas. En otras palabras, la racionalidad: es la capacidad que tiene un persona que permite pensar, evaluar y actuar; para asi cumplir su objetivo mientras que la criticidad: es la capacidad que tiene una persona de reflexionar de los actos que ha cometido.

 

CRITICIDAD

CRITICIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA DE ANALIZARSE A SI  MISMA Y DE ANALIZAR A LOS DEMÁS, LAS COSAS, CIRCUNSTANCIAS, SITUACIONES, VIENDO LO QUE TIENE DE BUENO O DE MALO, HACIA DONDE VAN,  QUE SE BUSCA CON ELLO. LA PERSONA PUEDE ANIMALIZARSE  ASÍ MISMA  CONSIDERANDO POR EJEMPLO, LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LO QUE PIENSA  Y  LO QUE HACE. 

13. ¿DE ACUERDO AL PÁRRAFO ANTERIOR USTED ESTABLECE UNA BUENA RELACIÓN ENTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE? JUSTIFIQUE. 

LA CAPACIDAD DE CRITICARSE A SI MISMO ES UN FACTOR QUE CONTRIBUYE EN FORMA DECISIVA A LA PERSONALIZACIÓN, YA QUE EL EXAMEN DE SI MISMO ES  MEDIO PARA ANALIZAR CAMBIOS DE CONDUCTA QUE CONDUZCA A UN  PROGRESO INTEGRAL, ADEMÁS LA CRITICIDAD LE DA AL SER HUMANO LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR EL MEDIO SOCIAL, LA REALIDAD EXTERNA, PARA EMITIR JUICIO SOBRE ELLOS Y  PODER ASÍ CONTRIBUIR A SU TRANSFORMACIÓN Y MEJORAMIENTO. 

LA CRITICIDAD SE OPONE POR LO VISTO  A LA APROBACIÓN SIN ANÁLISIS DE  TODO LO QUE SE DICE A LA ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DE TODO LO QUE  

OCURRE Y A LA ACTITUD INGENUA QUE “TRAGA ENTERO” TODAS LAS OPINIONES Y REALIDADES QUE SE NOS PRESENTAN.

14. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE TENER UN BUEN PODER DE CRITICIDAD? 

R/la importancia de un buen poder de criticidad se da cuando  la capacidad que tiene el hombre para hacer conscientemente afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de que porque las hace, de los limites de estas afirmaciones y del dinamismo que lo lleva a agruparse siempre mas alla de los limites

 

NO SE DEBE CONFUNDIR SER CRÍTICO CON SER CRITICON. LO PRIMERO SE SUPONE UN COMPROMISO CON LO QUE SE SOMETE A ANÁLISIS; LO SEGUNDO SE  REDUCE A DESTRUIR SIN OFRECER ALTERNATIVAS DE CAMBIO.  LA CRITICIDAD SUPONE Y EXIGE VER UN JUZGAR, Y SOBRE TODO, UN ASUMIR UN  COMPROMISO QUE LLEVE A UN CAMBIO PERSONAL Y SOCIAL POSITIVO. 

 

15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS  ACTITUDES. 

R/: La criticidad es el equilibrio entre la subjetividad con la objetividad, es decir ver la realidad por si mismo y poderla ver desde el punto de vista de los demás. La critica debe ser responsable y verídica, quien critica encuentra un lado positivo a las cosa, muy por el contrario al criticón.

16. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA  RACIONALIDAD Y LA CRITICIDAD? 

R/ La relacion que existe entre la racionalidad y la criticidad es la capacidad de analisis y toma de decisiones justas e integras.

 

17. INDIQUE DOS CASOS EN QUE APAREZCA  UNA PERSONA ACTUANDO EN  DESACUERDO CON EL VALOR CRITICIDAD. 

R/: Cuando una persona juzga a los demas por su manera de verse físicamente y no por su manera de ser.

Cuando se juzga a las personas por comentarios de las demás, sin ser capaz de poder crear sus propias afirmaciones verdaderas.

 

18. EL VALOR CRITICIDAD ¿QUÉ COMPROMISO 

ÉTICO LE INSINÚA A USTED  FRENTE A LA 

 

PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA? 

Resilencia sin embargo, desde hace un tiempo la psicología tomoprestado el termino para referirse a la capacidad que tienen los sereshumanos para afrontar y salir de la adversidad. Entonces, según losexpertos es una habilidad para lidiar con el sufrimiento y paratrascender mas allá, puede ser una guerra, una situación de pobreza,violencia familiar, la muerte de un ser querido, la perdida del empleoo divorcio.

R/: El valor de la criticidad, me permite dar un juicio propio sobre una publicidad o una porpaganda ya que estas lo que pretenden es de cierta forma meterse y en algunos casos corromper alas personas, pero si yo tengo mi personalidad clara puedo dar un juicio correcto sabra identificar lo bueno y lo malo.

RESILIENCIA SIN EMBARGO, DESDE HACE UN TIEMPO LA PSICOLOGÍA TOMO  PRESTADO EL TERMINO PARA REFERIRSE A LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS PARA AFRONTAR Y SALIR DE LA ADVERSIDAD. ENTONCES, SEGÚN LOS EXPERTOS ES UNA HABILIDAD PARA LIDIAR CON EL SUFRIMIENTO Y PARA TRASCENDER MAS ALLÁ, PUEDE SER UNA GUERRA, UNA SITUACIÓN DE POBREZA, VIOLENCIA FAMILIAR, LA MUERTE DE UN SER QUERIDO, LA PERDIDA DEL EMPLEO  O DIVORCIO.

19. EMITA SU PROPIA DEFINICIÓN DE RESILIENCIA. 

R/Es la capacidad que tenemos de afrontar las adversidades que se nos presentan y superar las mismas 

PILARES DE LA RESILENCIA 

AUTOESTIMA CONSIENTE: ES LA BASE DE LOS DEMÁS PILARES Y ES EL FRUTO  DEL CUIDADO AFECTIVO.

INTROSPECCIÓN: ARTE DE PREGUNTARSE A SI MISMO Y DARSE UNA RESPUESTA HONESTA. 

INDEPENDENCIA: SABER FIJAR LIMITES ENTRE UNO MISMO Y EL MEDIO CON  

PROBLEMAS.

CAPACIDAD DE RELACIONARSE: HABILIDAD PARA ESTABLECER LAZOS E  INTIMIDAD CON OTRAS PERSONAS. 

 

INICIATIVA: GUSTO DE EXIGIRSE Y PONERSE A PRUEBAS EN TAREAS.

HUMOR: LO CÓMICO EN LA PROPIA TRAGEDIA 

CREATIVIDAD: CAPACIDAD DE CREAR ORDEN, BELLEZA Y FINALIDAD A PARTIR  

DEL CAOS Y DESORDEN. 

MORALIDAD: CONSECUENCIA PARA EXTENDER EL DESEO PERSONAL DE BIENESTAR,  COMPROMETIÉNDOSE CON LOS VALORES. 

CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO: ANÁLISIS CRITICO DE LAS CAUSAS Y  

RESPONSABILIDADES DE LA ADVERSIDAD QUE SE SUFRE. 

20. ENUMERE EN ORDEN DESCENDENTE LOS TRES PRIMEROS PILARES QUEUSTED CREA SON LOS MAS IMPORTANTES PARA EL EJERCICIO DE LA RESILIENCIA, JUSTIFIQUE. 

R/

3. Moralidad: consecuencia para extender el deseo personal de bienestar,comprometiéndose con los valores

2. Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a pruebas en tareas

1. Independencia: saber fijar limites entre uno mismo y el medio con problemas.